文章目录：
一、《课堂观察走向专业的听评课》——语文组第二次共读分享活动侧记_百度...
共读分享时间:3月9日（周二）第三节、阅读课
参加人员:王莲珍、董青青、任璐、王婷、裴晓娜、桑林、张丽萍、廉洁、郝晶
主持人:王婷
共读内容:
1.之一部分 故事分享（43—64页）
2.第二部分 问题解答（65—75页）
交流话题:
结合自己的教学经验，就自己印象最深的小故事谈谈感受。
廉洁:我们要明白课堂观察活动不是展示课，不是为了评价。而是为了了解常规课堂教学现状，帮助教师观察发现，提炼出教学中迫切需要解决的问题 。我关注到一个词语“评霸”。
王莲珍:是的，课堂观察，打破了“评霸”的格局，让观察者普遍开花，人人都有言语权 。五年级公开课已经开始实施。她们是这样做的:
今日评课我们采取微信交流，交流安排如下:
9班——汇报关注的目标达成情况
5班——课堂的提问
6班——课堂时间的安排
其余班级思考议题:
围绕“长大”，我们如何引导学生更广泛地“锁情”“抒情”？（也就是说在选材上更广一点）
董青青:在课堂上我们还要注意一些教学细节:有意识地始终面带微笑，用饱含今天的眼光关注学生 ；当学生答错问题时，我们应微笑，态度和蔼，还应考虑如何弥补学生的挫折感 。
张丽萍:课堂观察就是通过观察对课堂的运行状况进行记录，分析和研究 ，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善，促进教师发展的专业活动 。
任璐:课堂观察的意义何在呢 ？课堂观察对改善学生课堂学习，促进教师专业发展和形成学校合作文化等有着重要的意义。
桑林:我们都是幸福的，因为有幸与这样的合作伙伴共同学习、工作。
郝晶:“地上没本没有路，走的人多了，也便成了路。”看来只有走自主开发的路，才踏实。
裴晓娜:智慧的碰撞，心灵的沟通，我们每个人都有着自己的收获 。我们一定要引领组员们认真参与，走进课堂观察。
我们一定要带着问题去思考，开始下一阶段的课堂之旅，让课堂观察之花开得绚丽多彩 。
二、走向专业化的听评课
20日上午，给我们讲课的是来自新乡市基础教研室的刘萍萍老师，讲述的内容是《走向专业化的听评课---课堂观察》。 刘老师不仅课讲的极为精彩，而且还具有她独特的人格魅力。她给我的之一印象是她是独特的着装。在我们的印象里，老师都应该穿的中规中矩，而刘老师的着装却突破了这个限制，她穿一条蓝色带花的还有点象乞丐装的牛仔裤，上衣袖子则挽到了肘部，一看就是洒脱、干练的女性。之一眼，我就喜欢上了这位老师。态度决定行动，接下来的听课我就非常认真了。 她首先给我们分析了传统听评课中的主要问题，这个分析确实非常切合我们的实际。之一个表现是听课无准备化，听课者在进入课堂之前，没有任何准备，没有与讲课者进行有效的沟通；第二点表现是评课漫说化，听课过程中，主要关注教师单方面的行为，没有对学生的学习引起足够的关注，漫谈式、即席发挥式谈话过多；第三点，评课分数化，评课结果往往体现为无法解释的分数；第四点，结果类推化；第五点，听评课任务化；给我感受最深的是第六点: 评课形式化，评课时参与评课的老师一般都是保持沉默，非到不得已时绝不发言。即使发言，也是优点一二三，说一些不痛不痒的话。联想平时我们举行的听评课活动，这些问题是确确实实的存在。 接下来，刘老师给我们分析了专业化的听评课方法，那就是课堂观察。之一个观察点是学生学习， 比如学生课前是否做了准备，准备了什么，准备的怎么样，有多少学生能够倾听老师和同学的发言，学生能够进行互动吗，互动的情况怎么样，等等。这些因素都可以作为评课的要点；第二个观察点是教师教学，如教学环节的设计，讲解的效果，板书的呈现，如何指导学生的自主、合作、探究学习，对突发事件的处理等；第三个观察点是课程性质，第四个是课程文化。 针对以上问题以及听评课的方法，刘老师给我们分析了听评课的策略。首先，学会根据观察点记录课堂数据；其次，学会关注学生的课堂听课方法，要求听课者把关注教师如何教转向关注学生如何学，在观课评课中从观察学生的表现入手，通过学生的实际表现、课堂现象，反思教师教学中存在的问题。 教学要关注学生的学习、收获，学生有发展、有进步的课才是一节有效的课。再次，通过课堂观察提高教研组集体教研的有效性。 刘老师的精彩讲述获得了阵阵掌声，课堂气氛达到了高潮。课结束，收获颇深:通过评课，我们应该转变我们的理念，听评课应该从关注教师的教学转向关注学生的学习。 改变传统听评课的弊端，提高我们的集体教研能力，人人参与，共同发展！
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