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一、致青年教师读书心得体会
通过阅读吴非老师的《致青年教师》，我获得了许多启发。以往，我对教育理论书籍的深奥感到困扰，然而，《致青年教师》以贴近生活的语言吸引了我。我从中看到了真实的教育案例，仿佛与一位资深教师在交谈。吴非老师从六个方面论述了青年教师应具备的理想与素养。
我反思自己在教育过程中的行为，发现与吴老师的观点存在差距。他的观点和事例让我深刻记忆。在阅读《就让你的眼泪流出来》这篇文章时，我回忆起高一时的语文老师。他通过流泪表达对学生行为放纵的无奈，这促使我们课堂焕然一新。这启发我认识到，教师不应在学生面前掩饰情感，真实的流露可以促进学生人性的觉醒。
珍视专业是教师成长的关键。许多教师通过教学获得乐趣和成就感。优秀的教师持续学习、充电，成为不灭的灯，照亮学生前行的道路。要成为这样的教师，我们需要不断学习，保持专业热情。过去，“给学生一杯水，教师需有一桶水”的说法已不适用，我们需要一桶常流常新的水，以满足学生的需求。
通过阅读《致青年教师》，我认识到青年教师的成长需要以理想为指引，珍视专业，真实流露情感，并不断学习成长。这些观点将引导我在教育之路上不断前进，成为一位优秀的教师。
二、《致青年教师》摘抄与感悟简短
《致青年教师》摘抄与感悟简短
《致青年教师》摘抄与感悟简短，一本好书是一盏希望的灯塔、一本智慧的宝典、一个育人的良师，在阅读中我们可以摘录一些精彩的片段以自勉，下面是《致青年教师》摘抄与感悟简短。
《致青年教师》摘抄与感悟简短1
为什么我的班级成绩这么差？为什么我常常感到束手无策？我究竟该以什么态度面对学生？我究竟该做一名什么样的老师？这些问题，在我成为教师这两年常常困扰着我。读吴非老师的《致青年教师》，时而能将我浮躁的心情抚平，吴老师的谆谆话语，他娓娓道来的人生经历，虽未能完全解惑，却也为我指出了前进的方向：让自己慢下来，用心看学生。让自己慢下来，用心看学生。首先，我应当放下我的急功近利，放平我的心态。学生是作为人生存于世上，他们有情感，他们有生活，他们不是制造成绩的机器。
在追逐成绩的道路上，我应当慢下来，用心看学生的生活。他们有的家庭并不完满，他们有的父母常年在外，他们有的来自外地，没有朋友玩伴……尤其，我还是一名初中老师，我所面对的孩子正处于身心急速发展变化的阶段。我想，偶尔闲暇时，和学生们聊聊生活，将课堂教学与他们的生活相连，正如书中所述的那个涉及“离婚”的案例一样。“心里装着学生”，让学生在学习中感受到温暖，我想，这是教育的基点。
我应当慢下来，用心看学生的情感。我常常对学生的行为感到不理解，常常埋怨他们不成熟。读着这本书，自己的想法变得有些可笑，他们本身就是孩子啊。我着急地希望学生们快点长大，让我“省心”一些，却从未发现吴老师笔下孩子们的天真活泼。他们愿意表达，他们有很多奇思妙想，他们有时没心没肺，有时也脆弱胆怯，他们不是大人，但也有尊严。
我该反省的地方有太多，我应该常常提醒自己，他们是孩子。慢一点成长也无妨，“揠苗助长”从来不可取。我是引导者，也是陪伴者，平等的对话，尊重学生的想法，是我需要学习的方式。
我应当慢下来，用心看学生的学习状态。学生总有其自己的学习状态，他们是个体不是整体。面对整个班级上课的我，常常会忽略这个事实。每一个孩子学习的速度是不同的，慢下来，看每个学生课堂的表情，听他们的讨论与回答，课下询问他们的听课感受，此外，训练自己的语言，让我的每一句话精练且通俗易懂，这应当都是我需要学习做到的。
“教育教学是‘慢’的艺术”，吴非老师如是说。我想，我应当慢下来，认真细致地面对学生，走进他们，用心地关心爱护他们，在“慢”中，帮助孩子们稳健快乐地成长。
《致青年教师》摘抄与感悟简短2
1.在学生面前，我们没有必要掩饰自己的感情。我们教育孩子们成为人，我们自己首先必须是情感正常的人。我不在乎学生说老师多愁善感，但我在意自己教出的学生能不能成为一个情感健全的真人。p3把你的爱，你的悲伤与失望，甚至你的恨，都真实地袒露在学生面前吧。p5
【悟：教师是人，不是神，有着普通人的情感。作为传道、授业、解惑的师者，我们在学生面前也要流露自己的真感情，哭泣与落泪未必是软弱。宁愿学生面对我们的眼泪感到惊愕或诧异，也不愿意他们就那样木然地面对人间的一切。不要在学生面前掩饰自己的情感，不要担心在学生面前流泪，如果这一切有利于他们人性的苏醒。这就是所谓的教学生学做真人吧！】
2.“人的差异在于业余时间”，爱因斯坦总是能用最简单的话点明复杂现象。p7
3.坚持自己的追求，尊重别人的选择，在一个文明社会里，这是知识分子应当具备的修养。当然，作为教师，我们的生活观和价值观对学生会有影响，我们必须审视自己的生活志趣，关注教师应当具备的情感与情趣。
因为我们的学生时时在看着我们。p7
4.如果你嫌自己的学生“小气”，既需要从家庭教育方面找原因，可能也得反思：自己是不是个“大气”的人？p14
【悟：教师的习性会直接影响学生，因为教师的行为对学生有着示范的作用。如果一名教师度量不大，自顾着自己班的一亩三分地，不仅自己的工作会不愉快，他的学生以后也不会有什么大出息。这样的'教育，在起点就失败了。学生在做人上差异过大，其实种子是在青少年时代种下去的。】
5.优秀的教师应当是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他个人的修炼；如果他有“电源”，或是不断充电，他就能一直发光，一直在照耀着学生面前的道路；教师的进德修业应当一直到教育生命的终止。当然，作为一盏灯，他未必需要一直亮着；但是在他亮着的时候，他有可能是耀眼的，夺目的，即使只有一丝光亮，也能照亮学生走过一段路……p16
【悟：当下，我们一直把教师比作园丁、蜡烛等，合适但不如这不灭的灯贴切。优秀的教师也是普通人，也需要适时的休息、娱乐等，不需要把所有的精力都放在工作上，就像灯一样，不需要一直亮着。但只要有一丝光亮，就能发挥自己的光热，就能照亮学生走过一段路。如果每位教师都能有此想法并践行，那么教育的最大效果也就有望达成。
至于进德修业则是个人的事，是自觉的追求，对我们现代教师而言，持续的学习将使我们保持精神的高尚，以更饱满的状态投入到教书育人这一职业中来。】
6.说真话未必需要很大的勇气，但要说的有水平，可能需要努力。p21
【悟：把真话说出来，这不难，难的是你说了真话，别人还能爱听，这就是一门学问了。拿我来说，我的性子比较直，有时候说话不经大脑，而且还是实话实说。所以每次脱口而出后都有些后悔，没有考虑到别人的自尊或情感，有时甚至是得罪了别人而不自知。会说话，说有水平的话，是我要修炼的。】
7.一位教师的思想在关注什么，势必会影响他的学生。p23
【悟：我们常说要言传身教，本以为教师的言行会影响学生，殊不知，教师的思想、价值观也对学生的成长有较大的影响。作为教师，我们要想想人生的大目标，寻找真正的快乐，不能较真于一些鸡毛蒜皮的小事，真正把积极的、阳光的思想传给我们的学生。】
《致青年教师》摘抄与感悟简短3
这个暑期，我读了吴非老师的《致青年教师》一书。翻开《致青年教师》的目录，一个个亲切熟悉的文章题目浮现在眼前，不禁让我有兴趣继续深入阅读。捧着这本书，就好似在与一位智者交谈，让我心灵不断受到感染，让我思想不断得到启发，《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，共计85篇文章。作者用这六个方面阐述了青年教师应该具备的理想和素质。作为一名青年教师，我也认识到了只有热情的教学是不完美的，对我的职业生命负责，我必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。因此，我们应该提高专业知识和工作能力。工作中只有爱自己的专业才可能成为一名优秀的教师。而优秀教师一定是一个与书为友，勤奋好学，博才多识的人。
只有这样，我们心里的底气才足，我们也才能用自己的知识与智慧，为学生照亮他们的人生之路。现在的孩子接受的信息很多，很快，知识面很广，兴趣很多，如果我们老师还停留在原来所学的知识层面上，不多一些一技之长，那就会与学生不合群，从而被学生所疏远，被社会所淘汰。
所以，我们教师的专业知识和能力素养应当远远高于学生，还要多培养自己的兴趣爱好，十八般武器，不需要样样精，但起码能通一些。在当前新课改的形势之下，我们老师更应当表现得比学生善于学习，这样，我们才能为学生树立榜样，为学生照亮人生的道路。
吴非老师的故事对我帮助最大的是他用爱换来了爱。教师需要用爱来教育学生。吴老师很讲究语言艺术，吴老师请学生到办公室通常会说：你愿意到我的办公室来玩吗？
这样的问法不仅体现了师生平等，而且表达了他对对学生的尊重和关怀，学生在这样的环境中成长，就会体会到来自老师的`爱，久而久之，学生也会用爱来对待身边的人，也就学会了待人接物的方式。因此，我们要心里装着学生的心，用爱去呵护、教育学生。
让我们带着执着与热情行走在教育之路上，无需华丽的语言，在低调中保持着对教育的执着；无需多彩的生活，在育人过程中享受着快乐的缤纷生活。愿我们能为教育事业贡献出自己的一份力量！
到此，以上就是小编对于《致青年教师》mobi的问题就介绍到这了，希望介绍关于《致青年教师》mobi的2点解答对大家有用。
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