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二 、初中语文的学习方法有哪些
1.理解记忆法
要在初步理解的基础上背诵 。理解得越深 ,越容易记忆背诵 。背诵课文要尽量运用意义记忆 ,既加强理解记忆 。要反对不求甚解的死读书的学习方法 。背诵一篇或一段文章时 ,首先要通读全文 ,弄清文章的主旨 ,然后了解文章的层次 ,来龙去脉 ,掌握文章的语言特点 ,抓住一些起关联作用的词语和句子 ,通过先分析 、后综合 ,这样背诵起来就快得多了 。背诵也要因文而法 ,如背诵议论文 ,可以从分析论点 、论据 、论证入手;背诵记叙文 ,可以从了解和掌握有关事实 、记叙顺序入手 。
2.快速诵读法
背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果 。在初步理解文章后 ,要始而反复朗读 ,继而反复默读 。只有熟读 ,才能加深理解 ,才能成诵 。实验证明 ,持续性的缓慢阅读 ,不但费时费力 ,而且会使记忆信号中断;反之 ,读熟课文之后 ,逐步加快阅读速度 ,则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激 ,从而强化记忆效果 ,提高背诵速度 。
3.提纲挈领法
古人云:“举一纲而万目张 。”文章的“纲”便是文章的脉络 ,而文章的脉络又体现着作者的写作思路 。所以 ,背诵课文时 ,一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜 ,由句到段 ,由段到篇 ,前勾后连 ,上递下接 ,环环紧扣 ,连绵不断 。这样 ,不但背得快 ,而且记得牢 。只要我们按照作者的写作思路和行文顺序边读边想 ,边想边背 ,背诵也就不太困难了 。
4.求同存异法
某些诗文具有“重章复唱”的特点 ,各章(段)字句大体相同 ,因此 ,我们在背熟第一章(段)后 ,只要找出其余各章(段)不同的字句并记住它们就可以了 。
5.关联词提示法
关联词不但能体现复句关系和句群关系 ,而且也能体现议论文的内在联系 ,有人说 ,关联词是议论文的语言轨迹 。因此 ,及时把握关联词这个“语言轨迹” ,对背诵议论文是有很大帮助的 。例如 ,梁启超的《少年中国说》 ,文中有这么一段:“彼与此世界作别之日不远矣 ,而我少年乃新来而与世界为缘 。使举国之少年而查为少年也 ,则吾中国为未来之国 ,其进步未可量也;使举国之少年而亦为老大也 ,则吾中国为过去之国 ,其澌亡可翘足而待也 。故今日之责任 ,不在他人 ,而全在我少年 。”这段文字中含关联词“……而……使……则……使……则……故……而……”其中第一句中的“而”连接两个分句 ,表并列关系;第二句中的“使……则……使……则”构成两对关联词 ,分别表示假设关系;第三句中的“故”连接上下两个句子 ,表因果关系;“而”连接两个分句 ,表并列关系 。我们只要把握住这些关联词 ,弄清它们表示的关系 ,边想边背 ,句句衔接 ,环环紧扣 ,背诵这段文字也就不大困难了 。
6.辞格勾连法
教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇 ,而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处 。因此 ,从背诵课文所用的修辞格入手 ,采用上勾下连的方式 ,往往可以收到意料不到的背诵效果 。例如 ,背诵课文《口技》中有这么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……声……声……声” ,接着用“顶针”句式“人……手 ,手……指……人……口 ,口……舌……”生动地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱场面 。所以 ,我们只要按照作者所用的这种修辞格的句式特点逐句对照 ,上勾下连 ,背诵这段文字同样是不太困难的 。
7.听录音背诵法
生理学家认为 ,让视觉和听觉共同参与记忆 ,要比单用视觉和听觉 ,提高记忆效果30%—40% ,这种记忆方法 ,人们称为“协同记忆法” 。根据这一理论 ,在练习背诵时 ,可适当播放课文录音 ,使学生边读课文 ,边听录音 ,从而形成记忆信息的双向刺激 ,以强化记忆效果 。
8.趣味背诵法
在学生练习背诵达到一定程度时 ,为了进一步强化记忆 ,消除持续背诵造成的单调感 、疲劳感 ,依据“寓教于乐”的原则 ,无妨采用以下方法来提高学生的背诵兴趣:①“对歌”式背诵法 。即摹仿山区或某些兄弟民族“对歌”的方式 ,由甲 、乙两个学生每人一句 ,轮流背诵;②“接力赛”式背诵法 ,即摹仿体育运动中接力赛跑的方式 ,由三个学生每人一句 ,上递下接 ,循环往复;③“叠罗汉”式背诵法 ,即摹仿杂技演员“叠罗汉”的方式由第一人背诵第一句 ,第二人接背二 、三句 ,以下依次每人递增一句 ,连续不断 ,直到背完为止 。以上方法不但趣味性强 ,而且参与面广 ,并能增强学生的群体意识 ,不妨一试 。
9.分层背诵法
理解是记忆的前提和基础 。分层背诵法 ,就是先理解背诵部分的总的意思 ,然后把它分为几个层次 ,归纳概括出每层的意思 ,了解层与层之间的内在联系 ,把思路理清 ,将各层的意思连贯起来 ,在此基础上 ,再反复诵读几遍 ,就能较快地背诵下来 。这种方法适合于背诵段落或篇幅不长的课文 。比如《为学》这篇课文 ,首先要注意理清思路 ,划分层次 ,找出联系 。全文可分三大段 。第一自然段为第一大段 ,提出全文的观点:人求学确实有难易之别 ,但只要努力去学 ,就能变难为易 。要记住这一段 ,一是要理清它的主要观点 ,二是要理清由一般事物到具体事物的推理过程 ,三是要抓住对照的写作特点 。第二至第六自然段为第二大段 ,是用“僧之南海”的事例证明上述观点 。第二自然段头一句是第一层 ,交待地点 、人物;第六自然段是第三层 ,交待结果;中间贫富二僧的两次对话是第二层 。最后一自然段为第三大段 ,总结全文 ,勉励晚辈应向贫僧学习 ,树立远大的志向 ,并为之而努力奋斗 。前一句承上文而引出后一句;后一句顺着上文而来反问点明题旨 。经过这样梳理一番 ,再反复读几遍 ,就很容易背诵了 。
10“三步记忆法”
第一步是抓住文章的思想用脑默记 ,第二步是闭目回忆 ,实在回忆不起来时 ,就“偷看”一下 ,第三步是迅速反复 ,多次诵读 。
11“五次反复法”
为了使背诵的课文长期不忘 ,有的教师就采用此法 ,即早读时重背昨天课堂上背过的内容 ,这是第一次反复 。第二次批复是每个单元结束后 ,同时进行第三次反复 ,这就是把上单元已过关的课文再重复背诵一次 。第四次和第五次反复 ,主要是结合期中 、期末的复习进行 。
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