《课堂观察走向专业的听评课》——语文组第二次共读分享活动侧记_百度...（走向专业化的听评课）

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文章目录：

1. 《课堂观察走向专业的听评课》——语文组第二次共读分享活动侧记_百度...
2. 走向专业化的听评课

一 、《课堂观察走向专业的听评课》——语文组第二次共读分享活动侧记_百度...

共读分享时间:3月9日（周二）第三节 、阅读课

参加人员:王莲珍 、董青青 、任璐 、王婷 、裴晓娜 、桑林 、张丽萍 、廉洁 、郝晶

主持人:王婷

共读内容:

1.第一部分 故事分享（43—64页）

2.第二部分 问题解答（65—75页）

交流话题:

结合自己的教学经验 ，就自己印象最深的小故事谈谈感受 。

廉洁:我们要明白课堂观察活动不是展示课 ，不是为了评价 。而是为了了解常规课堂教学现状 ，帮助教师观察发现 ，提炼出教学中迫切需要解决的问题 。我关注到一个词语“评霸” 。

王莲珍:是的 ，课堂观察 ，打破了“评霸”的格局 ，让观察者普遍开花 ，人人都有言语权 。五年级公开课已经开始实施 。她们是这样做的:

今日评课我们采取微信交流 ，交流安排如下:

9班——汇报关注的目标达成情况

5班——课堂的提问

6班——课堂时间的安排

其余班级思考议题:

围绕“长大” ，我们如何引导学生更广泛地“锁情”“抒情”？（也就是说在选材上更广一点）

   

董青青:在课堂上我们还要注意一些教学细节:有意识地始终面带微笑 ，用饱含今天的眼光关注学生 ；当学生答错问题时 ，我们应微笑 ，态度和蔼 ，还应考虑如何弥补学生的挫折感 。

张丽萍:课堂观察就是通过观察对课堂的运行状况进行记录 ，分析和研究 ，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善 ，促进教师发展的专业活动 。

任璐:课堂观察的意义何在呢 ？课堂观察对改善学生课堂学习 ，促进教师专业发展和形成学校合作文化等有着重要的意义 。

桑林:我们都是幸福的 ，因为有幸与这样的合作伙伴共同学习 、工作 。

郝晶:“地上没本没有路 ，走的人多了 ，也便成了路 。”看来只有走自主开发的路 ，才踏实 。

裴晓娜:智慧的碰撞 ，心灵的沟通 ，我们每个人都有着自己的收获 。我们一定要引领组员们认真参与 ，走进课堂观察 。

我们一定要带着问题去思考 ，开始下一阶段的课堂之旅 ，让课堂观察之花开得绚丽多彩 。

二 、走向专业化的听评课

        20日上午 ，给我们讲课的是来自新乡市基础教研室的刘萍萍老师 ，讲述的内容是《走向专业化的听评课---课堂观察》 。                刘老师不仅课讲的极为精彩 ，而且还具有她独特的人格魅力 。她给我的第一印象是她是独特的着装 。在我们的印象里 ，老师都应该穿的中规中矩 ，而刘老师的着装却突破了这个限制 ，她穿一条蓝色带花的还有点象乞丐装的牛仔裤 ，上衣袖子则挽到了肘部 ，一看就是洒脱 、干练的女性 。第一眼 ，我就喜欢上了这位老师 。态度决定行动 ，接下来的听课我就非常认真了 。                                        她首先给我们分析了传统听评课中的主要问题 ，这个分析确实非常切合我们的实际 。第一个表现是听课无准备化 ，听课者在进入课堂之前 ，没有任何准备 ，没有与讲课者进行有效的沟通；第二点表现是评课漫说化 ，听课过程中 ，主要关注教师单方面的行为 ，没有对学生的学习引起足够的关注 ，漫谈式 、即席发挥式谈话过多；第三点 ，评课分数化 ，评课结果往往体现为无法解释的分数；第四点 ，结果类推化；第五点 ，听评课任务化；给我感受最深的是第六点: 评课形式化 ，评课时参与评课的老师一般都是保持沉默 ，非到不得已时绝不发言 。即使发言 ，也是优点一二三 ，说一些不痛不痒的话 。联想平时我们举行的听评课活动 ，这些问题是确确实实的存在 。                                                      接下来 ，刘老师给我们分析了专业化的听评课方法 ，那就是课堂观察 。第一个观察点是学生学习 ， 比如学生课前是否做了准备 ，准备了什么 ，准备的怎么样 ，有多少学生能够倾听老师和同学的发言 ，学生能够进行互动吗 ，互动的情况怎么样 ，等等 。这些因素都可以作为评课的要点；第二个观察点是教师教学 ，如教学环节的设计 ，讲解的效果 ，板书的呈现 ，如何指导学生的自主 、合作 、探究学习 ，对突发事件的处理等；第三个观察点是课程性质 ，第四个是课程文化 。        针对以上问题以及听评课的方法 ，刘老师给我们分析了听评课的策略 。首先 ，学会根据观察点记录课堂数据；其次 ，学会关注学生的课堂听课方法 ，要求听课者把关注教师如何教转向关注学生如何学 ，在观课评课中从观察学生的表现入手 ，通过学生的实际表现 、课堂现象 ，反思教师教学中存在的问题 。 教学要关注学生的学习 、收获 ，学生有发展 、有进步的课才是一节有效的课 。再次 ，通过课堂观察提高教研组集体教研的有效性 。                                                                            刘老师的精彩讲述获得了阵阵掌声 ，课堂气氛达到了高潮 。课结束 ，收获颇深:通过评课 ，我们应该转变我们的理念 ，听评课应该从关注教师的教学转向关注学生的学习 。 改变传统听评课的弊端 ，提高我们的集体教研能力 ，人人参与 ，共同发展！

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