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一 、数学晨颂——古诗词中的数学美
伊川县实验小学 王晓琴
新教育十大行动中的营造书香校园里 ，晨诵是必不可少的活动 。实验小学的语文学科的晨颂活动开展的扎实有效 ，每一期的晨颂内容有专题 ，形式多样化 。内容大多选择符合季节的古诗词为主 ，通过这样的晨诵 ，让学生体验诗歌所传达的情怀 、美感及音乐感 。其实 ，在古诗词中 ，不少传世作品都与数学密切相关 。能不能让学生在晨颂古诗词的时候欣赏到数学之美呢？查找资料后 ，竟然还真让我找到了不少有关数学的古诗词 ，分享如下:
1.诗歌中的数
初认识数字的一年级小朋友想识数？那没有哪一篇比宋代数理大家邵雍的《山村咏怀》更合适了 ，全诗共20个字 ，把10个数字描写一路的景物 ，用数字反映远近 、村落 、亭台和花 ，通俗自然 ，脍炙人口 。
《 山村咏怀》（北宋）邵雍
一去二三里 ，烟村四五家 ，
亭台六七座 ，八九十枝花 。
明朝的林和靖更是把这10个数字运用的更精妙 ，他写的一首雪梅诗 ，全诗用表示雪花片数的数量词写成 ，不仅用这几个简简单单的数字描绘出一副梅林下雪的美景 ，更是把数从有穷扩展到了无穷 。
《雪梅》（明）林和靖
一片二片三四片 , 五片六片七八片 。
九片十片无数片 , 飞入梅中都不见 。
清黄焕中的《闺怨》更进一步 ，将数扩充了量级 ，更复杂一点 ，这些数字在诗词中的运用 ,大大增强了诗词的审美意趣 。
百尺楼台万丈溪 ，云书八九寄辽西 。
忽闻二月双飞雁 ，最恨三更一唱鸡 。
五六归期空望断 ，七千离恨竟未齐 。
半生四顾孤鸿影 ，十载悲随杜鹃啼 。
还有骆宾王的“百年三万日 ，一别几千秋 。”这句诗词中 ，则包含着简单的数量关系计算 。
2. 诗歌中的形
杜甫的《绝句》 ，把数学中的点 、线 、面 、体 ，刻画得淋漓尽致 。从数学的角度来看 ，第一句“两个黄鹂” ，描写的是两个点；第二句“一行白鹭” ，描写的是一条线；第三句“窗含西岭千秋雪” ，描写的是一个面；第四句“门泊东吴万里船” ，描写的是一个空间体 。此处表现的时空之幽远 , 数字深化了时空意境 ，与平面的无限延伸有异曲同工之妙 , 数学美由此凸现一斑 。正是由于这首诗概括了几何的四个基本要素 ，才构造出了一幅完整的画卷 ，创设出了一种难以言表的美妙意境 。你能说这些数学符号 、图形不美吗？
《绝句》（唐） 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳 ，一行白鹭上青天 。
窗含西岭千秋雪 ，门泊东吴万里船 。
3 、诗歌中的题
我国古代诗词和对联是华夏文明的重要组成部分 ,是文学的瑰宝.在文学这个百花园中 ,有些诗和对联同数学时有联姻:有的一副联 、一首诗就是一道数学题. 。古时候 ，每到过节 ，繁华的城镇都会有些花灯或者其他活动 ，猜字谜等都是将问题嵌入一两句古诗中 ，这种文字与数学题的结合在现在看来 ，是多么有趣 。
元朝时 ，著名数学家朱世杰的名著《四元玉鉴》中有一首诗：
我有一壶酒 ，携着游春走 。
遇店添一倍 ，逢友饮一斗 。
店友经三处 ，没了壶中酒 。
借问此壶中 ，当原多少酒？
你能解开这道题么？不妨设成未知量 ，利用已知条件 ，解方程 ，答案就出来了 。
瞧 ，多么有趣 。
诗词是阐述心灵的文学艺术 ，古诗词在无论在形象 、语言或意境上 ，都充分展现出它的美 ，给人以无限的遐想 ，像这样的蕴涵着数学知识 、数学思想 、数学思维的古诗词有很多很多 ，如果收集起来 ，做一个数学晨颂专题到是一个好的研究方向！
二 、怎么写一篇关于公颂 、平方千米的数学日记(200字以上)?
，我偶然地在一本书上见到了这样不可思议的数据：“一张厚度为0.01厘米的纸对折30次之后的厚度竟然比珠穆朗玛峰还要高呢？”
这个数据无论怎么听都觉得太“荒唐”了一点 。毕竟是一张薄薄的纸 ，通过对折真能超过珠穆朗玛峰吗？但很多意想不到的事情都有可能发生 ，所以只有通过计算 ，这一切的谜底才能揭晓 。
随即 ，我便把0.01厘米连续乘以2 ，一共30次 ，得到10737418.24厘米 。接着 ，我又把珠穆朗玛峰的高度8848.13米转化为884813厘米 ，通过比较 ，很明显能够看出对折30次之后的纸张的厚度的确胜过了珠穆朗玛峰的高度 ，而且还是后者的10多倍 。
其实 ，像这样的惊人的数据在平常的生活中处处存数学在 ，只要你有一双善于发现的眼睛
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